Artículos imprescindibles

Una selección de artículos de referencia para la enseñanza y el aprendizaje

pincha en el link para leer el original
  • Black & Wiliam, 1998. Assessment and Classroom Learning (pincha aquí)
  • Deans for Impact, 2015. The Science of Learning (pincha aquí)
  • Dunlosky et al., 2013. Improving Students’ Learning With Effective Learning Techniques: Promising Directions From Cognitive and Educational Psychology (pincha aquí)
  • Hattie & Timperley, 2007. The Power of Feedback (pincha aquí)
  • Kalyuga et al., 1998. Levels of Expertise and Instructional Design (pincha aquí)
  • Karpicke & Roediger, 2008. The Critical Importance of Retrieval for Learning (pincha aquí)
  • McDaniel et al., 2008. Learning Styles: Concepts and Evidence (pincha aquí)
  • Paivio, 2006. Dual Coding and Education (pincha aquí)
  • Rosenshine, 2012 Principles of Instruction (pincha aquí)
  • Zimmerman, 1989. A Social Cognitive View of Self-Regulated Academic Learning (pincha aquí)

Últimas entradas

Descubriendo cómo funciona la motivación: la atribución

Comenzamos una serie de entradas destinadas a desenmarañar un tema complejo pero muy relacionado con lo que pasa día a día en el aula. Primero, nos aproximaremos desde algunos artículos. Varios de ellos los he extraído del libro “How Learning Happens” de P.A. Kirschner y Carl Hendrick. Al comenzar a centrarnos en aspectos como la… Leer más Descubriendo cómo funciona la motivación: la atribución

Conclusión a Fake News in Education: ¿Cómo luchar contra la “misinformation”? Estrategias para el cambio conceptual.

Desafíos en el intento de reducir las creencias erróneas en psicología Las autoras de esta capítulo, Patrice Kowalski y Annette Taylor, empiezan confesando que su papel en educación es ser comunicadoras de información “correcta”, especialmente cuando esa información contrasta con malentendidos frecuentes en el campo de la psicología. Y tras 30 años trabajando así, nos… Leer más Conclusión a Fake News in Education: ¿Cómo luchar contra la “misinformation”? Estrategias para el cambio conceptual.