Dificultades deseables

Artículo extraído del blog de Jon Gustafson por recomendación de Inazio Retegi Saizar En una columna llamada “Should Teachers Know the Basic Science of How Children Learn”, Daniel Willingham escribe que “algunas afirmaciones sobre el aprendizaje de los niños son perfectamente sólidas desde el punto de vista científico, pero no deben influir en las decisiones… Leer más Dificultades deseables

Aprendizaje generativo de Fiorella y Mayer: utilizar imágenes

 Estrategias para usar las imágenes en el aprendizaje generativo 1. Realizar mapas Realizar mapas como actividad generativa se refiere a un grupo de técnicas diferentes en las que el alumno representa conceptos con una organización espacial de palabras conectadas por líneas. John Hattie (aquí) afirma que “el cerebro no asimila bien lo desestructurado… Necesitamos encontrar… Leer más Aprendizaje generativo de Fiorella y Mayer: utilizar imágenes

Aprendizaje generativo de Fiorella y Mayer: introducción y primera estrategia

 ¿Qué es el aprendizaje generativo? Comenzamos una serie de entradas basadas en dos libros. El origen se encuentra en el libro “Learning as a Generative Activity” de Logan Fiorella y Richard Mayer. En este libro, se define el aprendizaje como un cambio en lo que se sabe causado por la experiencia. Algunas teorías consideran el… Leer más Aprendizaje generativo de Fiorella y Mayer: introducción y primera estrategia

Cómo hacer posible una educación informada por la investigación educativa, Robert Slavin

Cómo hacer posible una educación informada por la investigación educativa Blog de Robert Slavin 29 de octubre de 2020: https://robertslavinsblog.wordpress.com/2020/10/29/how-to-make-evidence-in-education-make-a-difference/ Este autor, famoso por sus trabajos sobre aprendizaje en general y cooperativo en particular, nos presenta su visión de la educación para el futuro posible. Una visión de una educación que, en los Estados Unidos y… Leer más Cómo hacer posible una educación informada por la investigación educativa, Robert Slavin

Aprendizajes biológicos primarios y secundarios

 Aprendizajes primarios y secundarios Basado en el artículo de David Geary (2008): An Evolutionarily Informed Education Science   Aprendemos muchas cosas sin esfuerzo. Aprendemos a hablar escuchando, y a caminar, caminando. Lo hacemos así por una razón: estamos programados genéticamente para ello como consecuencia de nuestro pasado evolutivo. De esta forma hay aprendizajes que, por… Leer más Aprendizajes biológicos primarios y secundarios

Herramientas EBE. Dimensiones 2, 3 y 4, Maximizando las oportunidades de aprender

Dimensión 2: Creando un ambiente de apoyo Elemento 2.1 Promover relaciones con todos los estudiantes que se basen en el respeto mutuo, el cuidado, la empatía y la calidez; evitar las emociones negativas en las interacciones con los estudiantes; ser sensible a las necesidades, las emociones, la cultura y las creencias individuales de los estudiantes… Leer más Herramientas EBE. Dimensiones 2, 3 y 4, Maximizando las oportunidades de aprender

Herramientas para una práctica docente guiada por la evidencia (EBE). Introducción y Dimensión 1: comprendiendo el contenido

Herramientas basadas en la evidencia Os presentamos un resumen extenso del documento que la consultora británica “Evidence Based Education” publicó hace unas semanas en su página web. Se trata de una revisión de las pruebas científicas que apuntan a la mejor forma de enseñar y aprender, y por ello lo presentamos en el blog. Podéis… Leer más Herramientas para una práctica docente guiada por la evidencia (EBE). Introducción y Dimensión 1: comprendiendo el contenido

Una ética de la excelencia. Reivindicación de los docentes y herramientas de evaluación

Conclusión al libro Reivindicación del trabajo del docente Si los centros educativos quieren mejorar, hay que empezar por los docentes. Se pueden cambiar leyes y modificar pruebas externas, pero no servirá de nada si no hay un apoyo fuerte y consistente a los docentes.   Dar clase es duro. Más duro de lo que se… Leer más Una ética de la excelencia. Reivindicación de los docentes y herramientas de evaluación

Una ética de la excelencia. El trabajo de los alumnos: las entregas múltiples.

Una ética para el trabajo del alumnos Después de dos entradas dedicadas al libro quizás os estéis preguntando qué implicaciones tienen las ideas de Ron Berger para el aula. De eso va esta entrada. Y es que lo principal del libro, y de lo que podemos sacar más ideas para nuestra práctica docente, viene aquí.… Leer más Una ética de la excelencia. El trabajo de los alumnos: las entregas múltiples.