Recomiendo leer
Tweet
Cómo hacer posible una educación informada por la investigación educativa
Blog de Robert Slavin 29 de octubre de 2020: https://robertslavinsblog.wordpress.com/2020/10/29/how-to-make-evidence-in-education-make-a-difference/
Este autor, famoso por sus trabajos sobre aprendizaje en general y cooperativo en particular, nos presenta su visión de la educación para el futuro posible. Una visión de una educación que, en los Estados Unidos y en el mundo, provocaría un progreso sólido e irreversible en el aprendizaje de todos los estudiantes. Para lograr esta visión, en todos los niveles de la escuela tendríamos que buscar constantemente los programas más efectivos, probados en investigaciones rigurosas, para aumentar el aprendizaje de nuestros estudiantes. Este proceso de «selección informada» sería apoyado por el gobierno, que proporcionaría fondos suficientes para ayudar a las escuelas a implementar programas probados.
En este futuro imaginario, el hecho de que las escuelas seleccionen programas basados en pruebas sólidas significa que los centros educativos, los docentes, las editoriales, las empresas de software, los investigadores y el gobierno se comprometan en un proceso constante de creación, evaluación y difusión de nuevos enfoques para cada materia y etapa educativa. Al igual que en otros campos, los desarrolladores e investigadores se someterán a estrictas normas de revisión científica. Y si desarrollan programas que cumplan con estos altos estándares, podrán estar seguros de que sus programas serán ampliamente adoptados, y que realmente marcarán la diferencia en el aprendizaje de los estudiantes.
Descubrir y diseminar métodos efectivos no es todo lo que tenemos que hacer bien en la educación. Por ejemplo, también necesitamos grandes maestros, directores, PAS y otro personal bien preparado y desplegado efectivamente. Un enfoque en la evidencia podría ayudar en cada paso de ese proceso, por supuesto, pero mejorar los programas y mejorar el personal no es una propuesta excluyente. Podemos y debemos hacer ambas cosas.
En la agricultura, por ejemplo, podríamos tratar de atraer a los agricultores que se destacan en sus campos, pero eso no habría creado la revolución agrícola que ha resuelto en gran medida el problema del hambre en la mayor parte del mundo. En cambio, décadas de investigación crearon o identificaron mejoras en las semillas, las existencias, los fertilizantes, las prácticas veterinarias, los métodos de cultivo, etc., para que todos esos agricultores destacados los pusieran en práctica.
Volviendo a la educación, la visión de Robert Slavin de una reforma basada en la evidencia depende de muchas acciones. Debido al papel central que desempeña en la educación pública, el gobierno debe tomar la iniciativa. Parte de esto costará dinero, pero sería una proporción ínfima de los aproximadamente 600.000 millones de dólares que gastan anualmente en EEUU sólo en la educación preuniversitaria, en todos los niveles (federal, estatal y local). Otras acciones costarían poco o nada, centrándose sólo en los estándares de cómo se utilizan los fondos existentes.
Las acciones clave que propone el autor para establecer la evidencia del impacto como pilar central en las decisiones educativas son las tres siguientes:
1. Invertir sustancialmente en enfoques prácticos y reproducibles para mejorar los resultados de los estudiantes, especialmente los resultados de desempeño.
2. Mejorar la comunicación de los resultados de las investigaciones a los educadores, responsables políticos y al público en general.
3. Establecer normas específicas de comprobación, y proporcionar financiación e incentivos para que las escuelas adopten y apliquen prácticas probadas.
Acabo esta entrada con la que espero haber contribuido a la toma de conciencia sobre el uso de métodos y estrategias probadas en educación, uno de los objetivos principales para que este blog siga en marcha.
Investigación Docente 