La metacognición, o la capacidad de reflexionar sobre nuestro propio pensamiento, es una herramienta esencial para el aprendizaje a cualquier edad. Integrarla en el aula no solo mejora el rendimiento académico, sino que también fomenta la autorregulación y la autonomía en el alumnado. Ya hemos hablado muchas veces de la base teórica que la sustenta, […]
Categoría: Aprendizaje Autorregulado
Retomamos uno de los grandes temas del blog: la evaluación formativa. En concreto, aquello que tiene más que ver con la regulación del aprendizaje: los objetivos de aprendizaje y los criterios de éxito. Nos fijamos para ello en el libro «Learning Intentions and Success Criteria», de Shirley Clarke. Una autora que ha escrito mucho sobre […]
Hoy comentaremos un artículo clásico de Karen Harris y Michael Pressley cuya referencia podéis encontrar aquí. Los autores profundizan en una idea clave para el blog: que comprender y aprender estrategias cognitivas sobre cómo generar aprendizajes puede mejorar el rendimiento académico. Es decir, que un objetivo de la enseñanza es convertir a las personas en […]
Entrada traducida y adaptada por Blanca Wilde y Juan Fernández a partir del blog: https://formative-action.com/how-can-formative-action-contribute-to-self-regulated-learning/ (con permiso de los autores: Rene Kneyber, Valentina Devid y Hilly Drok). Los alumnos y alumnas son, por regla general, principiantes en el sentido de que la mayoría de los conocimientos y habilidades que deben dominar son en su mayoría […]