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Creencias y edumitos Memoria y Cognición The Learning Rainforest de Tom Sherrington

TLR Parte II: El papel de la ciencia

Educación y ciencia Esta entrada está dedicada a una parte del libro «The Learning Rainforest» que resultó especialmente inspiradora a la hora de iniciar este blog. En ella, el autor defiende la necesidad de utilizar los métodos científicos en la investigación pedagógica, y aporta numerosos ejemplos de cómo se puede realizar esto. La búsqueda de […]

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Aprendizaje Evaluación Feedback y estrategias de retroalimentación Práctica de evocación Responsive Teaching de Harry Fletcher-Wood

RT:¿Cómo podemos monitorizar el pensamiento de nuestros estudiantes?

¿Cómo podemos saber lo que nuestros alumnos piensan? El problema Es difícil saber la ruta que sigue su razonamiento, así que los errores y las confusiones se mantienen en tiempo. La evidencia El autor nombra tres: monitorizar el pensamiento es esencial, necesitamos saber lo que todo el mundo está pensando y debemos chequear el contenido […]

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Aprendizaje Artículos Creencias y edumitos Memoria de trabajo y Carga Cognitiva

Artículo: ¿Por qué no funciona el aprendizaje por descubrimiento?

¿Por qué no funciona el aprendizaje con un mínimo de guía? Un análisis de los fallos de la enseñanza constructivista por descubrimiento y basada en problemas.  Kirschner, Sweller and Clark, 2006 Tenéis el artículo original pinchando en este enlace.   Depués de comentar cuatro libros, hemos pensado en incorporar también el comentario de algunos artículos […]

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Classroom Behavior de Bill Rogers Gestión del aula y comportamiento

CB: Comportamiento en clase, cuando nada funciona

Cuando nada funciona Para empezar, el autor insiste en que los docentes debemos mejorar nuestras capacidades (leyendo, en formación en el aula, reflexionando sobre lo que ha pasado) pero sobre todo debemos usarlas de un modo integrado. Inicialmente las cosas nuevas que aprendemos para la gestión del aula nos hacen sentir incómodos: cambiar el tono, […]

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Aprendizaje Embedded Formative Assessment de Dylan Wiliam Evaluación

Evaluación Formativa Principio II: Obtener evidencias de aprendizaje

¿Qué saben los alumnos antes? ¿Y después? Retomamos la evaluación formativa recuperando un concepto que ya comentamos en el libro de Graham Nuthall, Hidden Lives of Learners. ¿Alguna vez nos preguntamos qué saben los alumnos antes de nuestras clases? ¿Cómo comprobamos lo que saben después? Son preguntas básicas pero que se nos pueden perder en […]

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Embedded Formative Assessment de Dylan Wiliam Evaluación

Ideas básicas de la Evaluación Formativa

  Una tabla para empezar a pensar: Perspectivas de la evaluación formativa   A largo plazo A medio plazo A corto plazo Lapso de tiempo Entre trimestres o unidades diácticas Entre unidades didácticas y dentro de una sola unidad Dentro de cada sesión Longitud De 4 semanas a un curso entero De 1 a 4 […]

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Profes Made in UK

Enlaces a Profes Made in UK

Os dejamos una lista de enlaces a los libros que ya hemos comentado, sólo hay que pinchar en el nombre de la entrada para acceder a ella. El blog pretende hacer disponible en castellano una síntesis de las ideas de los mejores libros sobre educación. Generalmente elegimos autores que sean o hayan sido docentes, y […]