INVESTIGACIÓN DOCENTE
Traducida y adaptada del blog de Daniel Lakens cuyo original podéis encontrar aquí. No puedo dar a ningún científico, de cualquier edad, un mejor consejo que este: la intensidad de la convicción de que una hipótesis es verdadera no tiene relación con si realmente lo es. La importancia de la fuerza de nuestra convicción reside […]
Uno de los casos más emblemáticos del proceso de incorporar evidencias a la medicina fue la batalla científica para demostrar que el tabaco causa cáncer. Durante décadas, los científicos enfrentaron escepticismo, tácticas de desinformación y conflictos de interés promovidos por la industria tabacalera, que protegía su negocio financiando estudios que ponían en duda la relación […]
Continuación de la primera parte que podéis leer aquí. Aunque, en principio, la enseñanza puede darse en muchos entornos, parece significativo centrarse en la enseñanza en el contexto de la educación formal, es decir, la enseñanza que tiene lugar en escuelas, institutos y universidades. A menudo se sugiere que el objetivo de la enseñanza en […]
Un razonamiento para empezar Esta entrada parte de tres premisas: Conclusión: identificar las estrategias más eficaces y ponerlas en marcha influirá positivamente en el aprendizaje del alumnado. Vamos a desgranar un poco cada uno de estos pasos. La primera premisa es tautológicamente válida, porque define un término e manera redundante: las maneras de aprender más […]
Síntesis y adaptación del artículo que podéis leer en su versión original aquí. Continuamos hablando de este estupendo artículo, pero ahora nos centramos en el aprendizaje profesional del docente. Sobre la base de los principales resultados de la investigación sobre la eficacia docente desarrollados en la entrada anterior, terminamos exponiendo el modelo dinámico propuesto por […]
Síntesis y adaptación del artículo que podéis leer en su versión original aquí. En esta entrada hablaremos de efectividad docente tratando de encontrar las maneras de enseñar que promueven mayores aprendizajes. Y si el comportamiento es clave para dicha efectividad, necesitamos prestar atención a aquellos cambios de comportamiento que pueden aumentar el aprendizaje. En este […]
Extraída y adaptada del libro What if everything you knew about education was wrong, de David Didau Vale la pena explorar brevemente cómo se han moldeado algunas de nuestras creencias sobre la educación. A principios del siglo XIX, los ideales de la Ilustración (método científico, lógica y razón) estaban en pleno apogeo. Todo se podía […]
Extraído del Podcast 55 de «The E-Learning Coach», entrevista a John Sweller. Adaptado del original de Inazio Retegi Muchos de nosotros carecemos de una comprensión básica de las teorías clave que explican la arquitectura cognitiva humana y la mejor manera de aprovecharla para el aprendizaje. La arquitectura cognitiva humana, como es de esperar, es compleja. […]
La lectura es un proceso tan complejo y multifacético que es difícil de estudiar, así que hay que descomponerlo en sus componentes: descodificación, síntesis del fonema, reconocimiento de palabras, comprensión lectora, fluidez lectora… Cuando hablamos de aprender a leer, tenemos que recordar que no se trata de lo mismo que aprender a hablar (de eso […]
El libro empieza con una cita buenísima: “Si puedes leer esto, es gracias a un maestro”. Alex Quigley es un docente que ahora mismo trabaja para la EEF (Education Endowment Fund del Reino Unido) y que nos recuerda cifras de ese país: sólo el 73% de los alumnos que acaban la primaria alcanzan el nivel […]
Adaptado de: Barak Rosenshine, Un modelo elaborado a partir de la investigación sobre la instrucción en el aula y validado por la investigación sobre el procesamiento cognitivo humano. La era moderna de la investigación sobre la enseñanza comenzó en los años 50 con los trabajos pioneros de Donald Medley y Harold Mitzel (1963), Ned Flannders […]
A finales de la década de los 80 el “Biological Ciencias Curriculum Study” (BSCS) desarrolló el modelo 5E, que da respuesta a cómo conseguir ser más efectivo en el aula. La idea era desarrollar un modelo que fuera fácil de entender, utilizar y manipular, tanto para quienes desarrollan los currículum como para los que los […]
La fortaleza de los números: un modelo de evaluación basada en datos Empezamos una entrada que quizás nos va a sonar extraña. No estamos acostumbrados a pensar en la evaluación como una recogida de datos a gran escala para tomar decisiones, pero de eso trata precisamente esta entrada. El Department for Education (DfE) publicó en […]
Una excepción Comenzamos un nuevo post que supone varias novedades. Al tratarse de un libro ya traducido al castellano, es una síntesis en una única entrada. El motivo es que se trata de un libro que hemos citado en numerosas ocasiones, y en este caso la intención es mostrar algunas de las ideas del autor […]
Retomando los mitos Esta entrada ha sido realizada a partir de una síntesis de Juan José López, compartida con generosidad a través de su cuenta de Twitter @jjlopezo Podéis leer su hilo aquí: https://twitter.com/jjlopezo/status/1072558684981596163?s=21 La comparto, con su permiso, porque los mitos educativos son un tema apasionante del que hemos hablado con anterioridad, y […]
Logrando que cada clase sea importante Veremos que su finalidad es eminentemente práctica, con un enfoque cotidiano que al final, en mi opinión, es lo que aporta más validez a sus propuestas. Ya en su prólogo Doug Lemov (autor, entre otros, de “Teach like a champion”) nos comunica que sus autores no son eruditos teóricos […]