Una ética de la excelencia. Reivindicación de los docentes y herramientas de evaluación

Conclusión al libro Reivindicación del trabajo del docente Si los centros educativos quieren mejorar, hay que empezar por los docentes. Se pueden cambiar leyes y modificar pruebas externas, pero no servirá de nada si no hay un apoyo fuerte y consistente a los docentes.   Dar clase es duro. Más duro de lo que se… Leer más Una ética de la excelencia. Reivindicación de los docentes y herramientas de evaluación

Currículum. Evaluación, feedback y diferenciación.

Sobre la evaluación La palabra “evaluar” viene del latín “sentarse al lado”. Evidentemente, no es realista sentarse al lado de cada alumno. Pero nos dice algo acerca de cómo debe pensarse la evaluación: el proceso de conocer lo que nuestros alumnos saben, comprender y pueden hacer como resultado de lo que les hemos enseñado. Si… Leer más Currículum. Evaluación, feedback y diferenciación.

Feedback efectivo: Planificación y diversidad

La planificación del feedback Hasta ahora espero que os hayamos convencido de que estamos ante una herramienta muy poderosa. Si es tan poderosa, necesita ser incorporada no solo como un hábito en clase, sino planificada en cualquier aspecto de nuestro día a día en el aula. Una parte fundamental de esto es que tenemos que… Leer más Feedback efectivo: Planificación y diversidad

Feedback efectivo: Su relación con el aprendizaje

El feedback como herramienta de aprendizaje Si dedicamos estas entradas a hablar del feedback es porque pensamos que ayuda a los alumnos a aprender. Quizás estemos menos acostumbrados a lo que Susan Brookhart y otros autores nos sugieren: que también los docentes aprendemos al revisar el trabajo de los alumnos y decidir qué feedback les… Leer más Feedback efectivo: Su relación con el aprendizaje

Feedback efectivo: Estrategias y contenido

Retomando donde nos quedamos En la entrada anterior aclaramos que el feedback puede variar en función de: El tiempo: el momento (inmediatamente o después, la frecuencia, etc.) La cantidad: priorizando en función del grado de desarrollo de la persona y de la complejidad El modo: oral o escrito, utilizando demostraciones visuales… La audiencia: para toda… Leer más Feedback efectivo: Estrategias y contenido

RT: ¿Cómo podemos saber lo que los estudiantes han aprendido en la sesión?

¿Cómo podemos saber lo que aprenden? Casi todos los autores que hemos comentado (Graham Nuthall, Dylan Wiliam…) nos han hablado en algún momento de la importancia de evaluar lo que nuestros alumnos están aprendiendo. Podemos preparar muchísimo las clases, tener a los alumnos ocupados y hasta entretenidos en actividades, practicando diferentes cosas… pero sin una… Leer más RT: ¿Cómo podemos saber lo que los estudiantes han aprendido en la sesión?

RT: ¿Cómo mostrar a nuestros alumnos qué es el éxito?

¿Cómo mostrar a nuestros alumnos lo mejor que se puede hacer? p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 12.0px \’Helvetica Neue\’} p.p2 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; font: 12.0px \’Helvetica Neue\’; min-height: 14.0px} Cuando Harry Fletcher-Wood nos pregunta por el éxito se refiere a la excelencia, a conseguir lo máximo en el aprendizaje. Por eso… Leer más RT: ¿Cómo mostrar a nuestros alumnos qué es el éxito?