Sobre mí

Soy un docente que hace unos años empezó a leer libros de educación. Me di cuenta de que muchas veces no eran accesibles al profesorado porque estaban en inglés, así que decidí empezar a resumir y traducir los más significativos en un blog. Comencé por los que eran utilizados como referencia en el mundo anglosajón. Poco a poco la lista de libros va aumentando, sumándose artículos científicos y otros blogs de referencia. El blog crece y el número de lectores también. Para todos los docentes con ganas de investigar, y para todos los investigadores docentes, esta web incorpora todo lo leído, compartido y aprendido en esta aventura que continúa.

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Libros publicados

Educar en la complejidad (2022) Plataforma Editorial.

La evaluación formativa: estrategias eficaces para regular el aprendizaje (2022) Editorial SM.

En blanco: Cómo focalizar la atención, la memoria, y la motivación para aprender (2024) Plataforma Editorial.

¿En qué te basas para enseñar? Claves para la fundamentación de las decisiones educativas (2025) Editorial SM.

Artículos publicados

Fernández, J. G., Martínez-Molina, A., Vadillo, M. A., & Ferrero, M. (2025). Beyond neuromyths: Examining in-service teachers’ misconceptions about teaching and learning. Teaching and Teacher Education, 165, 105132. https://doi.org/10.1016/j.tate.2025.105132

Morales, M. y Fernández, J. G. (2024). Comunidades profesionales de aprendizaje para implementar la evaluación formativa. De la evaluación de los aprendizajes del alumnado a la evaluación de la práctica docente. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 17(1), 25-38. https://doi.org/10.15366/riee2024.17.1.002

Fernández, J.G. (2024). El uso de modelos y ejemplos para mejorar la expresión escrita del alumnado en materias científicas. Revista Pensadero, 2, 55-66. enlace

Fernandez, J., Vadillo, M. A., & Ferrero, M. (2023, February 17). Cambios en el uso y percepciones de las TIC durante los primeros días del confinamiento. https://doi.org/10.31234/osf.io/ta7m8

Fernandez, J. (2024). Using evidence-based practices that support metacognition. Impact Journal of the Chartered College of Teaching, Issue 20. https://my.chartered.college/impact_article/using-evidence-based-practices-that-support-metacognition/

Fernandez, J. (2021). El pensamiento crítico y la formación permanente del profesorado. Cuadernos de pedagogía, ISSN 0210-0630, Nº 522, 2021, págs. 8-9.

Fernandez, J. (2022). How memory works is actually how curriculum should work. Impact Journal of the Chartered College of Teaching, Issue 14. link

Baena Morales, Salvador, Cortès Ferrer, María Magdalena, Fernández Fernández, Juan Gabriel, García Taibo, Olalla, Pizà-Mir, Bartolomé, (2023). Currículum, didáctica y los objetivos de desarrollo sostenible (ODS): reflexiones, experiencias y miradas. Dykinson. Link aquí

Fernandez et al. (2023). Investigación educativa y práctica docente: posibilidades y fronteras. (pp. 517-527)

Fernández et al., (2023) Las concepciones erróneas y su importancia en la planificación curricular (pp. 528-543).