INVESTIGACIÓN DOCENTE

Juan Fernández

2 de diciembre, 2022

¿Y si separamos al alumnado por niveles?

Juan Fernández
19 de noviembre, 2022

Alternativas a la corrección escrita

Juan Fernández
12 de noviembre, 2022

¿Por qué enseñar habilidades genéricas no funciona?

Juan Fernández
1 de noviembre, 2022

Beware of «no problem teaching”

Juan Fernández
1 de noviembre, 2022

Preguntas sin aviso: una técnica poderosa y problemática

Juan Fernández
22 de octubre, 2022

El conocimiento y la escuela de mañana: Justicia social

Juan Fernández
10 de octubre, 2022

El conocimiento y la escuela del mañana: Introducción

Juan Fernández
1 de octubre, 2022

¿Cómo formar a los docentes? Aprendizaje profesional (Muijs et al., 2014)

Juan Fernández
18 de septiembre, 2022

Cinco maneras de mejorar la atención en clase

Juan Fernández
11 de septiembre, 2022

Efectividad docente y aprendizaje profesional (Muijs et al., 2014)

Juan Fernández
1 de septiembre, 2022

What if…? Aprendizaje vs Resultados

Juan Fernández
9 de agosto, 2022

Enseñanza explícita: ¿Qué es, por qué funciona y en qué condiciones?

Juan Fernández
1 de agosto, 2022

What if…? Los conceptos umbral

Juan Fernández
21 de julio, 2022

Mitos sobre la memoria: «no me acuerdo de nada de la clase de química, sólo de aquel día que explotó todo».

Juan Fernández
10 de julio, 2022

What if…? Evidencias en educación, ¿sí o no?

Juan Fernández
1 de julio, 2022

Herramientas para la metacognición

Juan Fernández