INVESTIGACIÓN DOCENTE
Septiembre tiene algo de promesa y de caos. Pilas de material escolar en baldas, nombres aún sin rostro y horarios que no se han estrenado. La pregunta de fondo es sencilla: ¿cómo convierto el aula en un lugar seguro, justo y exigente desde el primer día? Como siempre, no hay pócimas; hay pensamiento y planificación. Un […]
Relaciones interpersonales y gestión del aula como cimientos del aprendizaje Durante años, el discurso pedagógico ha oscilado entre dos polos: quienes defendían que lo esencial era el contenido y quienes apostaban por lo afectivo, lo motivacional o lo emocional. Sin embargo, hoy sabemos que esa dicotomía es falsa. Como muestran con claridad los capítulos 23 […]
En esta entrada resumiremos las recomendaciones 4, 5 y 6 de la guía, que para mí tienen un hilo conductor bastante claro. Os recuerdo que la guía se puede descargar de la página donde encontraréis todas las demás. El abanico de temas es muy amplio: pincha aquí. Recomendación 4: usar prácticas simples de forma rutinaria […]
Os recuerdo que podéis descargar la guía pinchando en este enlace. Recomendación 3: usar estrategias de gestión del aula para fomentar un buen comportamiento. En 2016, unos investigadores estadounidenses llevaron a cabo un experimento para hallar un modo eficaz de reducir el bullying en los institutos (alumnos de 11 a 16 años), a partir de […]
Os presentamos la segunda guía que comentamos en el blog, después de la buena acogida a la Guía EEF / Educaixa de metacognición cuyas entradas han sido de las más populares. Podéis leerlas todas pinchando aquí. También tenéis pinchando aquí todas las guías disponibles. Al igual que en aquella ocasión, os enlazo al vídeo introductorio […]
Comenzamos nuestro trabajo sobre este libro escrito por Jamie Thom, profesor de inglés durante 12 años y ahora formador de docentes en la Universidad de Edimburgo. Este libro parte de una premisa: nuestra capacidad para comprender las experiencias de los adolescentes influencia profundamente si van a aprender algo o no en nuestra compañía. De hecho, […]
Los hábitos en situaciones complicadas En esta breve entrada vamos a hablar de los hábitos en un nivel progresivo de dificultad. En primer lugar hablaremos de qué hacer cuando el hábito se abandona tras los primeros intentos. Y después hablaremos de los hábitos que tiene que ver con frenar conductas indeseables en un aula. Cuando […]
Planificar el compromiso para lograr el hábito La planificación es un elemento clave en la construcción de hábitos, porque cuando pedimos algo anticipadamente, los costes parecen distantes y los alumnos piensan que los harán bien cuando llegue el momento. Por eso, los hitos temporales (romper la rutina, o momentos significativos) son una buena oportunidad para […]
¿Qué deberíamos cambiar? La idea principal de esta entrada es: si queremos que nuestro alumnado aprenda, debemos especificar primero en qué se concreta este aprendizaje. Esto significa que, en el ámbito del comportamiento, debemos elegir qué hábito aprender primero y priorizarlo. Cualquiera que sea el objetivo, es más probable que tengamos éxito si centramos nuestra […]
Introducción Os presento esta fascinante libro de un autor que ya figura en el blog. Harry Fletcher-Wood y su Responsive Teaching ya lo comentamos hace tiempo (aquí lo tienes) y nos aportaba muchas claves de cómo incorporar la evaluación formativa a nuestras clases. Ahora viene este libro, igualmente útil y necesario, en mi opinión, sobre […]
Los procesos psicológicos del rechazo a la corrección En este capítulo, escrito por G.J. Trevors (un autor que realmente merece la pena conocer), trataremos de viajar a través de la ciencia cognitiva, la psicología social y motivacional, y hasta la ciencia política para examinar las razones por las que resulta tan difícil corregir las “misconceptions” […]