INVESTIGACIÓN DOCENTE
Supongamos que queremos enseñar a los alumnos un concepto matemático nuevo para ellos, por ejemplo, cómo estimar la variabilidad y el procedimiento para calcular la desviación típica. El método tradicional consiste en enseñar primero a los alumnos el concepto y los procedimientos de la desviación típica y, a continuación, hacerles resolver problemas que requieran el […]
En esta entrada tratamos de demostrar que existe mucho potencial para que tanto el alumnado como los docentes mejoren sus capacidades de autorregulación, pero que hacerlo puede ir en contra tanto de las prácticas predominantes como de las intuiciones de ambos. Lo haremos de mano de dos grandes investigadores que han explorado con ahínco ideas […]